Начальнику  управління  освіти

                                                                      Мелітопольської  міської  ради   

                                                                      Щербак І.А.

                                                                      завідувача дошкільного навчального    

                                                                      закладу № 9 «Лелеченя»

                                                                      загального  типу

                                                                      Мелітопольської  міської  ради

                                                                      Запорізької  області

                                                                      Думи Ольги  Миколаївни

 

 

          Звіт  з  питань  статутної  діяльності   у  2020/ 2021 навчальному  році.

 

     Відповідно  до  Законів  України «Про  дошкільну  освіту», «Про охорону  дитинства»,Положення «Про дошкільний навчальний  заклад», на  виконання  Національної  доктрини  розвитку  освіти, п.3, наказів Міністерства освіти і науки  УкраЇни  від 28.01.2005р.№65 «Про  затвердження звітування керівників дошкільних,загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних  закладів», інструктивно - методичних  рекомендацій  МОН  України  , наказу  по  дошкільному навчальному закладу № 9  від 21.08.2020  № 93-а «Про  організацію  освітньої  роботи  у  2020 / 2021 н.р.» у  дошкільному  навчальному закладі № 9  «Лелеченя». Звіт   було розміщено на офіційному  сайті дошкільного навчального закладу № 9 « Лелеченя» загального типу ММРЗО, але загальні  збори колективу  і батьківського  загалу було проведено в он-лайн режимі у  зв’язку з  карантинними  обмеженнями на  COVID – 19.

 

Загальна  характеристика.

Дошкільний навчальний заклад №9 (ясла-садок) булоприйнято набаланс міськУОу грудні 1980 року, розпочавфункціонування у 1981 році.Груповіприміщення забезпеченімеблямитаігровим обладнанням, маютьсучаснийінтер’єр. Розвивальнесередовище дитячогосадка організованозурахуваннямінтересівдітейівідповідаєїхвіковимособливостям. Длязанятьдітей створеніналежніумови, обладнаніспеціальніприміщення :

• музична  зала;

• спортивна  зала;

• кабінет  практичного  психолога;

• кабінет вчителя – логопеда;

• музей  Козацької Слави;

• методичний  кабінет;

• медичний  блок;

• прогулянкові  майданчики для  кожної  вікової  групи;

• спортивний   та  ігрові  майданчики;

• природні  зони;

• метеомайданчик;

• автомістечко.

 

1. Склад  вихованців.

    За проектною  потужністю дошкільний  заклад розраховано  на 205  місць  для  дітей  від  1,5 років  до  6 -7 років. Групи  комплектуються  переважно  у  серпні  місяці. У  2020/2021 н.р.  укомплектовано 11 вікових  груп :

• 3  групи   3-го року  життя;

• 8  груп  для  дітей  дошкільного  віку, з них 1 група  логопедична.

     Режим  роботи  - п’ятиденний, всі групи функціонували з 10,5  годинним  перебуванням  дітей у дошкільному закладі, чергова група не працювала  у  зв’язку з карантинними  обмеженнями на  COVID – 19.

• ​

• 3-ій рік життя  - 64

• дошкільного  віку - 196;

•         

• випускників – 72;

• випущено  до школи – 56;

• діти  6-ти річного віку, що  залишилися  в ДНЗ  за бажанням батьків 16;

• протоколи  ПМПК – 9.

• ​

 

1. Кадрове  забезпечення.

      Навчально-виховний  процес в  дошкільному  закладі  забезпечують   63  працівника:

• обслуговуючого  персоналу - 27  ;

• медичних працівників – 2  ;

• вихователів – 29 ( 4  - соціальна відпустка);

• вихователь – методист - 1;

• музичних  керівників – 3;

• вчитель-логопед – 1;

• ​

• повну  вищу  освіту - 24;

• базову  освіту - 13.

• ​

• вища  категорія - 6;

• «перша категорія»-5;

• «друга  категорія»-6;

• спеціаліст-10;

• 10т.р – 3            

Щороку згідно з графіком педагогічні працівники проходять курсипідвищеннякваліфікаціїтапідлягаютьатестаціївідповіднодочинного Положення« Проатестаціюпедагогічнихпрацівників». Такимчином простежуєтьсяпоступовепідвищеннякваліфікаціїпедагогічнихпрацівниківДНЗ.

     Адміністрація  намагається  створити  оптимальні  умови  для  постійного професійного зростання педагогів з урахуванням індивідуальних  можливостей  кожного : у поточному році у дошкільному  навчальному  закладі № 9.

   Повністю виконано план атестації педагогів закладу 2020/2021 н.р. За результатами атестації підвищили  кваліфікаційний рівень 6 педагогів – 23% від кількості атестованих:

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст вищої  категорії» -

Супрун  Ірині Іванівні,вихователю;

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст вищої  категорії» - Булигіній  Оксані Іванівні, вихователю;

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст першої категорії» - Мірошниченко Наталії Геннадіївні, вихователю;

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст другої категорії» -  Єршовій Тетяні Володимирівні,вихователю;

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст другої категорії» -  Кирієнко Олені Анатоліївні ,вихователю.

• присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст другої категорії» -  Сеніній Олені Миколаївні,вчителю – логопеду.

Атестовано на відповідність  раніше присвоєній кваліфікаційній категорії   педагогів:

 - відповідає раніше  присвоєній  кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії» вихователь Пусь Інна Олександрівна;

- відповідає раніше  присвоєній  кваліфікаційній категорії «спеціаліст» керівник музичний  Клочко Ганна Олександрівна.

      Творчі звіти педагогів були насичені авторськими розробками, професійно проведеними заняттями, професійно оформленими виставками. 

     Всі  атестовані  пройшли курси  підвищення  кваліфікації   у  МФЗОІППО.  

•      1.06.2021 року  у  закладі  не  існуює   вакансій.

• ​

• ​

• ​

    На  підвищення фахової майстерності вихователів ДНЗ позитивно вплинула організована робота з наставництва.  У творчому тандемі співпрацюють наставник Анжела Биковська та вихователь – початківець Катерина Бондар,Ольга  Герасимова, як наставник працює із  Світланою Сіюшовою.

      Аналіз моніторингових досліджень професійної компетентності педагогів на кінець навчального року показав, що АТ рівень мають  – 2 педагоги (15,3%), В – 2 (7,7%), Д – 14 (46,3%), С – 12 (30,7%), Н – 0 (0%).

      Свою професійну майстерність педагоги ДНЗ підвищують під час відвідування міських методичних заходів та приймаючи участь у методичній роботі ДНЗ.

      Протягом навчального року проведено чотири засідання педагогічних рад. На них розглядались питання щодо ефективності реалізації  проблемних тем міста, закладу, виконання основних річних завдань, рівня підвищення фахової майстерності педагогів, якості організації освітньо-виховного процесу.

 

1. Пріоритетні  напрями  діяльності  ДНЗ.

Пріоритетні  напрямки діяльності  дошкільного навчального  закладу у    

2020 / 2021 н.р. були  спрямовані:

- на удосконалення навчальних, розвивальних та виховних завдань;

-  використання  особистісно - орієнтовного  підходу  до  розвитку  кожної 

    дитини;

- впровадження  в  освітній процес  найкращого педагогічного  досвіду роботи, новітніх  технологій, навчання  та  виховання;

• ​

- створеннясприятливихумовдля гармонійного поєднання інтелектуального розвиткуобдарованоїдитини дошкільноговікузфізичним, соціальним, емоційно-вольовим, моральним, естетичнимрозвитком;

• ​

• ​

• підвищення  рівня  компетентності родин вихованців  ДНЗ.

     У 2020/2021 навчальному році  педагогічний  колектив  дошкільного навчального  закладу  працював  над  вирішенням  таких  завдань :

1.Забезпечення наступності у впровадженні особистісно – орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти.

  2. Удосконалення роботи щодо формування комунікативно – мовленнєвої та математичної компетенції дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.

3.Формування екологічної свідомості, навичок практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом через інтерактивні форми взаємодії з  сім’єю.

    Для вирішення цих завдань було заплановані педагогічні ради: «Реалізація програмових завдань освітньої лінії «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі», «Забезпечення єдності, перспективності, наступності в освітньому просторі двох суміжних ланок освіти» в рамках впровадження концепції «Нової української школи». І з  метою підвищення педагогічної майстерності було підготовлено і проведено: консультації  «У чому суть технології Стіни, стеля та підлога», «Використання розвивального середовища в освітньому просторі», «Використання технології сторітелінгу в роботі з дітьми»; семінар «Математична освіта через гру»; освітній аутсорсинг «Організація діяльності закладів дошкільної освіти в період пандемії»; майстер-класи по дихальній гімнастиці «Методика організації логоритмічних занять», «Сучасні технології навчання на заняттях художньої літератури», семінар-практикум «Базовий компонент», декада занять з логіко – математичного розвитку з використанням сучасних освітніх технологій.

    Зміст  дошкільної  освіти  в  межах  Базового  компоненту  дошкільної  освіти  реалізовувався  через  державні  програми  та  навчально-методичну  літературу, що  затверджена, або  рекомендована  МОН України  чи  схвалена  для  використання  в  дошкільних  навчальних  закладах  комісією  з  дошкільної  педагогіки   та  психології  Науково-методичної  ради  з  питань  освіти  МОН України.

     Це  освітні  програми  :

-«Світ дитинства», комплексна освітня програма для дошкільних навчальних закладів  (наук. кер. Богуш А.М.) – дошкільний вік;

-«Оберіг», програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років (наук. кер. Богуш А.М.) – переддошкільний вік.

   Парціальні освітні програми:

- «Малятко-здоров’ятко» комплексна програма формування культури здоров’я дітей дошкільного віку (авт. кол.: Денисенко Н.Ф., Музирова В., Шевцова Л., Мельник К.);

- «Про себе треба знати, про себе треба дбати» програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л.В.);

- «Барвиста радість» програма розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання (автор Шульга Л.), робота гуртка «Джмелик»;

- «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М.М.);

- «Україна – моя Батьківщина», програма національно – патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. Кичата І.І., Каплуновська О.М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О.Д.)

   Соціально-педагогічна компетентність педагогів закладу з окреслених питань підвищувалася завдяки використання таких форм методичної роботи як педагогічна рада, творча група, семінари, консультації.

     Також для педагогів ДНЗ працював «Педагогічний  всеобуч», була  проведена  ціла  низка  колективних переглядів, організовувалися  тематичні  тижні. Також працювала  педагогічна  школа  для помічників  вихователя.  

    Такі форми роботи забезпечили у педагогів прагнення до самоосвіти, покращили теоретичній рівень знань та сприяли удосконаленню практичних умінь педагогів.

   З метою всебічного розвитку дітей в дошкільному навчальному закладі створено сучасне розвивальне  середовище для забезпечення вільної самостійної діяльності та творчості дітей у відповідності з їх бажаннями та нахилами. За великою підтримкою батьків всі групи та приміщення дитячого садочка оснащені зручними, яскравими, сучасними меблями, наповнені дидактичним матеріалом та іграшками.

    Вже  п’ятий   рік  успішно  працює  логопедична  група, в  якій  всі приміщення  були  капітально  відремонтовані  на 100% за  рахунок  місцевого бюджету, а  оснащення, яскраве та  естетичне, було  забезпечено за  рахунок  представництва  дитячого  фонду ООН  (ЮНІСЕФ).

     Робота вчителя-логопеда Олени Сеніної заслуговує на схвалення тому, що  досить  високо  виконала  покладені  на  неї  завдання, а  також поповнено  дидактичний  матеріал, наочність  для  проведення розвивально - коригувальної  роботи. Під час навчально-виховного процесу вчитель-логопед проводила з дітьми різні форми роботи: фронтальні, індивідуальні, мовні хвилинки, конкурси, театралізовані ігри. Індивідуальні заняття проводилися з використанням дихальних та артикуляційних вправ, вправ на розвиток дрібної моторики пальців рук. Олена Сеніна постійно виконувала роботу, направлену на максимальну корекцію вад у розвитку мовлення дітей, працювала в тісному контакті з педагогами, надавала консультації для педагогів та батьків по використанню спеціальних методів та прийомів надання допомоги дітям, що мають недоліки у мовленні.

    В  цьому  році  з  логопедичної  групи  випущено 9 вихованців, 9 дітей  залишаються  (ПМК).   Всі  випускники  мають  достатній  рівень  звуковимови.    

   Кваліфіковані творчі педагоги знаходяться в постійному пошуку найбільш ефективних форм та методів у роботі з дітьми, впроваджують сучасні методики та технології з фізичного, національно-патріотичного, естетичного та пізнавального розвитку.

    Пріоритетний напрямок розвитку  дошкільного закладу –  національно-гуманітарний.

    Для підтримки та розвитку природних здібностей і нахилів дітей в дитячому садочку працюють  десять різноманітних гуртків:

 - «Веселі чобітки»  (хореографічний ) – керівник: Ганна Клочко;

- «Веселі дзвіночки» (вокальний  ) – керівник: Ганна Клочко;

- «Ми  - українські» (національний  ) – керівник: Галина Сергєєва;

- «Переполох» (гра на музичних інструментах) – керівник: Галина Сергєєва.;

- «Джмелик» (зображувальна   діяльність) – керівник:  Анжела Биковська;

- «Юний екскурсовод» (національний ) – керівник:  Любов Акулова;

- «Метеонік» (пошуково-дослідницький  ) – керівник: Ірина Супрун;

- «Маленькі дослідники» (природознавчий ) – керівник:  Ольга Герасимова;

- «Юні шахісти» (пізнавальний ) – керівник: Наталя Малиновська;

- «Очумілі пальчики» (декоративно – прикладний) – керівник: Рита Парасочка.

        Всі педагоги в цікавій доступній формі змістовно знайомлять дітей з різними видами мистецтва, дають можливість малюкам  пізнавати світ,  проявляти творчість та здійснювати  мрії. 

   Головним своїм надбанням колектив дошкільного закладу, вважає те, що вже декілька поколінь маленьких діточок, які відвідують дитячий садок «Лелеченя» пишаються тим, що вони маленькі козачата, а їх батьки дякують педагогам за те, що їх малюків виховують в найкращих традиціях українського народу. Дошкільний заклад № 9 міста Мелітополя єдиний дитячий садок в Запорізькій області, в якому створено музей Козацької слави, що став осередком національної історії та культури.

   Завідувач дошкільного навчального закладу Ольга Дума та колектив однодумців, творчих талановитих людей  це тандем для якого щоденна праця - постійний пошук, творчій підхід, натхнення, відповідальність, тому що професійне кредо колективу: «Що би виховати крилату дитину, потрібно самому навчитися літати».

    Дошкільний  навчальний  заклад № 9 «Лелеченя» загального типу  є базовим дошкільним навчальним закладом в місті, який працює за  проблемою «Розвиток  пізнавальних  здібностей  дітей  через  ознайомлення  з  рідним  краєм».  До  Дня  козацтва   традиційно  в  дошкільному  закладі  завжди проводиться  День відкритих дверей, на  який  запрошуються  працівники  дошкільних  навчальних закладів  міста, отаман  Мелітопольського  куреня війська  Запорізького Низового Лисенко І.А., почесні гості міста, що сприяло вихованню в дітях патріотизму і толерантності до людей різних національностей. Завдяки  цьому  заходу гості свята підвищували  рівень  професійної  майстерності щодо  розвитку  у  дітей  пізнавальних  здібностей  при ознайомленні  з  рідним  краєм, удосконалювали  теоретичні та  практичні  знання. Але у зв’язку  з  карантинними  обмеженнями  на  COVID -19 свято проводилось  тільки  для  учасників  навчально - виховного процесу, кожної групи  окремо, без запрошення  гостей  та глядачів, але все  це  дійство  транслювалося  в прямому он-лайн режимі.

   Педагоги дошкільного закладу систематично працювали над вдосконаленням фахової майстерності, регулярно відвідували міські та обласні методичні об’єднання, тренінги, конференції, семінари, школу передового педагогічного досвіду, курси підвищення кваліфікації при КЗ «ЗОІППО».

     З метою підвищення професійної компетентності педагогів у формуванні національної свідомості  дітей через принципи інтеркультурності в умовах ДНЗ пройшов тиждень Дружби, брали участь у міських заходах, виставках, конкурсах «Інтер кафе», «Коло друзів», «День Европи», «Дефіле казкових героїв».

  Традиційно в ДНЗ необхідна увага приділяється обдарованим дітям через організацію гурткової роботи, до якої залучені 42% вихованців середнього та старшого дошкільного віку.

    В наступному році для формування у дітей елементарних уявлень про погоду та її значення в житті людини, вміння виявляти зв’язки і закономірності на основі фактичних даних, явищ і процесів, які відбуваються в природі і фіксуються самими дошкільниками організовується гурток «Метеонік» для дітей середнього та старшого дошкільного віку. Парціальна програма «Метеонік» розроблена вихователем – методистом Іриною Супрун та облаштований приладами метеорологічний майданчик на території дошкільного навчального закладу допоможе педагогам раціонально спланувати роботу з дошкільниками щодо набуття вихованцями системи базових знань та вмінь у галузі метеорології.

Систематично та планово проводиться робота з дітьми та їх батьками.Завдяки оптимізму та професійній компетентності педагогів в дошкільному закладі працює «Сімейний ліцей», робота якого проводилась за  допомогою  вайбер-груп ,  ZOOM  конференцій  та спрямована на розвиток партнерських відносин між дошкільним закладом і сім’єю. Родинні свята, толока, благодійні акції «Назустріч мрії», «Від серця до серця» «Пам'ять», прес-центри, випуск стінгазет, виставки, конкурси сприяли педагогічній просвітницькій роботі з батьками.

       Робота психологічної  служби  викликає  занепокоєння  у  зв’язку  з  відсутністю впродовж всього  навчального року  практичного  психолога. Тому  не  на належному  рівні  налагоджений  контакт з родинами та недостатньо реалізовано індивідуальний  підхід  у  роботі з батьками в  частині  соціально-психологічного супроводу.

   Питання  музично-естетичного виховання   виконані в повній  мірі  і  також  ця  робота  заслуговує  на  увагу. Свята, конкурси, виставки  вже  стали  традицією, тому що  вони  сприяють  полегшенню  адаптаційного  періоду дітей.

   Педагоги   приділяли  постійну  увагу  відпрацюванню  з  дітьми  навичок  навчальної  діяльності: вміння  використовувати  словесну  інструкцію, працювати  швидко  і  якісно, розвивати  здібності  до  аналізу  і  синтезу, робити  узагальнення  та  висновки, розвивати  пізнавальні  інтереси, стійку  увагу, спостережливість. 

    Протягом навчального року педагогічний колектив продовжив роботу по оптимізації наступності дошкільної та початкової ланок освіти в умовах реалізації сучасної концепції «Нова українська школа».   На основі нових  нормативних документів щодо стратегії реформування освіти, шляхи європейської та світової інтеграції в освітній простір України, педагоги розмірковували над питанням: що має змінитися у дошкільній освіті  найближчі 10 років і які зрушення вже є. У процесі роботи педагоги прийшли до висновку, що активна співпраця закладу дошкільної освіти та школи є запорукою успішної соціалізації дітей в НУШ.

   Здійснюючи перспективність і наступність у роботі з НВК № 16 педагоги школи та дошкільного закладу на координаційній нараді обговорили рівень адаптації випускників нашого дошкільного закладу до нових умов. Рівень активності дітей, їх навчальні навички, соціалізацію  вихователі змогли оцінити під час відкритих переглядів.   

      Протягом навчального року проведено чотири засідання педагогічних рад. На них розглядались питання щодо ефективності реалізації  проблемних тем міста, закладу, виконання основних річних завдань, рівня підвищення фахової майстерності педагогів, якості організації освітньо-виховного процесу.

      В методичному кабінеті створені сприятливі умови для самоосвітньої діяльності педагогів, підвищення їх професійної майстерності: інформаційні стенди, картотека матеріалів, рекомендації та поради для молодих спеціалістів, консультації та методичні посібники по роботі з усіма учасниками освітнього процесу, періодичні видання та методична література, розроблено: перспективне планування за темами тижня, розклад занять та режим дня. Особлива увага приділена ІКТ технологіям з метою реалізації сервісного підходу до управлінських дій.

     Оновлений сайт дошкільного закладу https://dnz9dnz9.wixsite.com/lele  дозволяє працювати колективу відкрито, інформаційно. Під час карантину він став справжнім джерелом нових цікавих ігор, вправ, рекомендацій, музичного і дидактичного матеріалу для батьків, дітей, колег. Матеріали сторінки постійно поповнювались, систематично оновлювались тематичними матеріалами. Батьки та малята ДНЗ стали активними учасниками, виставляючи на сторінках сайту фото звіти, відео презентації, малюнки, аплікації до святкових дат: Всемірного дня здоров’я, Великодня, Дня Перемоги, Дня Матері і сім'ї, Дня Вишиванки.

   Аналіз  методичної роботи, проведеної протягом 2020/2021 н.р. показав, що у дошкільному навчальному закладі створені належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних технологій.

​

1. Моніторинг якості освіти (якісь  реалізації  освітніх  програм).

Освітній процес в закладі дошкільної освіти № 9 «Лелеченя» загального типу відповідав вимогам Базового компоненту дошкільної освіти.

Організована освітня діяльність здійснювалась з урахуванням розумового і фізичного навантаження. Основним акцентом у освітній роботі закладу дошкільної освіти була максимальна гуманізація педагогічного процесу та особистісно-орієнтований підхід.

Слід відмітити,  що індивідуальна робота з дітьми планувалась з урахуванням даних моніторингового дослідження дітей, показників прояву форм активності,  які дали змогу вихователям своєчасно виявляти відставання у засвоєнні дітьми програмових завдань та вносити корективи щодо усунення цих недоліків.

Під час комплексного оцінювання педагоги враховували три основні принципи: активність дистанційної роботи дитини. створення умов для розкриття певних знань, максимальна реалізація навичок дитини, спрямованість на підвищення результативності освітнього процесу. Також педагоги дотримувались певного алгоритму: використання діагностичного інструментарію; використання методів і прийомів (методика обстеження), які допомагають виявити фактичний різнобічний рівень розвитку дитини; за результатами освітньої роботи – визначення рівня засвоєння знань (високий, достатній, середній, низький).

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Моніторинг реалізації освітніх завдань з різних сфер по групах виявив, що в основному знання та уявлення всіх дітей відповідають показникам компетентності, наведеним у програмі розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років «Оберіг» та у комплексній освітній програмі для дошкільних навчальних закладів «Світ дитинства». Робота щодо реалізації завдань освітніх ліній в групах дошкільного віку також велась відповідно до основних вимог Базового компоненту дошкільної освіти в Україні. Рівень сформованості компетентності дітей в цілому відповідає віку та загальним показникам.

Моніторинг сформованості компетентності дітей

за освітніми лініями

Ранній вік

Вихованці групи раннього віку № 4 (вихователь Карпенко О.Ю.) в основному оволоділи необхідними навичками самообслуговування, активно наслідують дорослих та ефективно засвоюють нову інформацію. Покращення результатів спостерігається завдяки доцільному використанню педагогом творів художньої літератури.

У групі раннього віку № 1 (виховательПусь І.О., Єршова Т.В.) багато уваги приділяється  розвитку дрібної моторики та сенсорному вихованню.  Також педагоги впроваджують  з метою розвитку пам’яті, уяви, уваги у дітей. В групі створено різноманітне насичене розвивальне середовище, доброзичлива атмосфера. Наслідком цього є кращі показники сформованості сенсорних еталонів, конструктивної діяльності, прагнення дітей до спілкування,  багатий словниковий запас, у порівнянні з іншими групами раннього віку. Малюки охоче танцюють, співають, розповідають невеликі віршики, впевнено, не соромлячись.

У групі раннього віку № 2 (вихователі Іванова О.В., Недомолкіна С.Ю.) багато уваги приділяється  розвитку дрібної моторики та сенсорному вихованню. 

Проте, в усіх групах раннього віку потребує уваги питання формування культурно-гігієнічних навичок у дітей та розвитку самостійності, а також звукова культура мовлення.

За результатами досліджень наприкінці 2020/2021 навчального року, у дітей раннього віку знання, вміння, навички сформовані на досить високому, порівняно з минулими роками, рівні. Психофізичний розвиток в цілому відповідає віковим нормам. Особливо слід відмітити високий рівень сформованості рухових навичок. Також значно вищими за попередні роки виявились показники сенсорного розвитку, конструктивної діяльності та  сформованості про світ дорослих, соціальної компетентності. Проте недостатньо сформовані уявлення про світ природи.

Молодший вік

Щодо роботи вихователів груп дітей дошкільного віку, то вони досягли гарних результатів в роботі з формування уявлень про оточуючий світ та природу, логіко-математичної компетентності завдяки використанню інноваційних технологій, скоординованій взаємодії з батьками, творчому підходу до роботи з дітьми.

У розвивально-виховній роботі в групі дітей молодшого дошкільного віку № 11  (вихователі Герасимова О.О., Сіюшова С.С.) протягом року пріоритетним напрямком стало ознайомлення з природним довкіллям та первинна соціалізація дітей. Внаслідок цієї роботи діти мають більш повні, ніж їх однолітки, уявлення про оточуючий світ та навички спілкування. Також результатом плідної роботи вихователя та помічника вихователя над формуванням культурно-гігієнічних навичок є досить високий розвиток самостійності дітей, сформованість необхідних навичок самообслуговування, і,  навіть, початків взаємодопомоги. Проте, недостатньо сформовано у дітей уявлення про Всесвіт, дослідницькі дії, конструктивні навички, що свідчить про несистематичну роботу в даному напрямку.

Діти молодшого дошкільного віку групи № 9 (вихователі Лазарева В.С., Габрєва Ю.Л.) в цілому засвоїли освітні завдання. Пріоритетним напрямком роботи педагог цієї групи вважала сенсорний розвиток малюків. Але недостатньо сформовані навички зображувальної діяльності, діти не на належному рівні володіють українським мовленням, недостатньо ведеться робота з фізичного виховання.

Діти молодшого дошкільного віку групи № 8 (вихователі Парасочка Р.О., Кирієнко О.А.) в цілому засвоїли освітні завдання.Також педагоги впроваджують елементи ТРВЗ з метою розвитку пам’яті, уяви, уваги у дітей.

Таким чином, у всіх групах молодшого дошкільного віку недосконалою є звуковимова дітей, розвиток зв’язного мовлення залишається проблемою. Потребує подальшої роботи формування комунікативно-мовленнєвої діяльності, елементарних уявлень про природу планети Земля, навичок дослідницької діяльності формування екологічної компетентності, фізичного розвитку.

Середній вік

Вихователі групи дітей середнього дошкільного віку № 6 Кузякіна М.Г., Малиновська Н.М. багато уваги приділяла ознайомленню дітей з валеологічній освіті, а також формуванню основ безпеки життєдіяльності. У дітей на досить високому рівні сформовані навички зображувальної діяльності, творчого ставлення до завдань. Разом з тим, слід зазначити, що потребує покращення робота з формування у дітей зв’язного українського мовлення.

Вихователі Бондар К.М., Кожевнікова О.О. групи дітей середнього дошкільного віку № 10, пріоритетним напрямком роботи обрали формування соціальної компетентності з використанням різноманітних методів і прийомів (художні твори, ігри, вправи, продуктивні та пошукові види діяльності). Діти цієї групи мають досить високі показники сформованості відповідних знань та вмінь. Багато уваги приділено патріотичному вихованню малюків, ознайомленню з культурою та традиціями українського народу. Діти легко спілкуються, будують висловлювання та роблять висновки, проте російською мовою, з українським мовленням наявні деякі труднощі.

                                                     Старший  вік

Жадан В.О. вихователь дітей старшого дошкільного віку групи № 7, багато уваги приділила формуванню у дітей зв’язного мовлення, тому рівень сформованості мовленнєвої компетентності у дітей її групи досить високий. Крім того вона постійно працює над ознайомленням з культурою рідного краю, формуванням патріотичних почуттів. Діти мають розвинуті навички малювання, аплікації, дещо гірші – з ліплення. Проте не достатньо сформовані виконавські вміння, мало уваги приділялось театралізованій діяльності, фізичного виховання.

Вихователі старшої групи № 5 (Булигіна О.І., Мірошниченко Н.Г.) намагались всебічно підходити до розвитку дітей впроваджуючи технології М.Гавриша «Корректурні таблиці», LEGO. Такий підхід створив умови для розвитку у дітей логічного та образного мислення, таких якостей, як самостійність, активність, сприяв формуванню вміння робити висновки, припущення. Разом з тим, слід зазначити, що потребує покращення робота з формування у дітей образного  українського мовлення,  зокрема, майже не вживаються малі фольклорні жанри, мова недостатньо виразна та образна.

Вихователь логопедичної групи № 12 Акулова Л.В. з вчителем – логопедом Сеніною О.М., багато уваги приділили формуванню у дітей зв’язного мовлення, тому рівень сформованості мовленнєвої компетентності у дітей її групи значно покращився. Багато уваги приділено патріотичному вихованню малюків, ознайомленню з культурою та традиціями українського народу. Діти легко спілкуються, будують висловлювання та роблять висновки, проте російською мовою, з українським мовленням наявні деякі труднощі. Потребує подальшої роботи формування екологічної компетентності, фізичного розвитку, навичок дослідницької діяльності

    В цілому діти старших груп підготовлені до школи. За дослідженнями практичного психолога, всі діти старших груп готові до школи.

      Порівнявши  узагальнені результати  діагностики  рівня  знань, умінь, навичок  дітей  відповідно  до  програмових  вимог комплексної освітньої програми «Світ дитинства», програми розвитку дітей від пренатального періоду до трьох року «Оберіг»  та  Базового компонента, можливо  зробити  такий  висновок : покращення  рівня  знань, умінь  і  навичок  дітей  за  всіма  розділами  програми. В середньому високий рівень зріс на 5%, достатній  на 10%, середній зменшився на 6%, а також зменшився низький рівень на 10%. Це свідчить, що педагогічними працівниками систематично і планомірно проводиться робота на заняттях та у повсякденному житті по наданню та поглибленню знань, умінь дітей.  За результатами моніторингу кращі показники виявлені з розділів «Введення в світ кількості, простору, логіки» - 98% (62% високого та достатнього рівня, 36% середнього рівня), «Ознайомлення  з предметним  довкіллям» 95% (53% високого та достатнього рівня, 42% середнього рівня), «Екологічна освіта» 97%  (57% високого та достатнього рівня, 40% середнього рівня). Найгірші результати продемонстрували показники моніторингу з розділу «Мовленнєве спілкування» 68% (45% високого та достатнього рівня, 23% середнього рівня) «Навчання грамоти» 66% (42% високого та достатнього рівня, 24% середнього рівня),  «Фізична культура» 61% (45% високого та достатнього рівня, 16% середнього рівня). Потребує подальшого вдосконалення робота над формуванням компетентностей в образотворчій 76%  та музичній діяльностей 71%. 

       Заслуговують  на  увагу  якісні  показники  з  таких  розділів  програми: «Ознайомлення  з предметним  довкіллям»  в групах № 1, 6, 7,11; «Введення в світ кількості, простору, логіки» в групах № 12, 5, 9, 8, 11; «Екологічна  освіта»  в  групах № 1,6,11,  «Образотворча діяльність» в групах  № 10, 7, 11, 4. Більшість  дітей   з  низьким рівнем  засвоєння   знань, умінь  та  навичок  з  розділу  програми «Навчання грамоти» перейшли  в  середній  рівень.  Рівень  засвоєння  програмового  матеріалу  з  фізичного  виховання  підвищився  на 5 %.

    Аналізуючи  стан  рівня  розвитку  дітей  за  рік  слід  відмітити, що  на  кінець  року   у  вихованців  по  всім  розділам  програми   підвищився  рівень  розвитку.

     Таким чином, вивчення та узагальнення результатів освітнього процесу дозволяє зробити висновок про те, що слід продовжувати роботу з патріотичного виховання. Крім того, вимагає поглиблення робота з розвитку мовленнєво-комунікативних навичок. Залишається незмінною необхідність приділення уваги збереженню та зміцненню здоров’я дітей в рамках функціонування закладу, як закладу сприяння здоров’ю.

   У 2021 році   підготовано  випускників – 56: В -  18 (33%),  Д – 28(52%),   С- 10 (15%), Н –0.

    Простежити  якісно готовність дитини здатної  продовжувати  навчання  упродовж  усього  життя, досягати  успіху, правильно  будувати своє життя з  точки  зору  практичного психолога можливості  не було, тому  що  обстеження психологом  не проводилось у  зв’язку  з  його  відсутністю.

     Так у вересні 2021 р. наші  випускники ( 56 дітей) підуть :

 до НВК  № 16  - 48; ЗОШ № 1 – 1; ЗОШ № 15 - 4; ЗОШ № 20 - 1; ЗОШ № 14 - 2.Реалізація  закону  України   «Про  мову»  на  постійному  контролі  у  адміністрації ДНЗ :

Моніторинг  володіння  державною  мовою :

                                                               15-16    16-17     17-18    18-19   19-20       20 - 21

Всього  дітей в ДНЗ                            274       288        290        281      291           260

Самостійно  спілкуються:                 16         21         34            22       23              25

Спілкуються  за  ініціативою

дорослого :                                            200       208        202        203      205           215

однослівні  відповіді :                       239       245        228        246      234           246

розуміють  мову                                    29         34          25          36        45             50

не  розуміють  мову                               0           0            1             0          0               0

 

     Наведені  в  порівнянні  цифри  дають  можливість  зробити  висновок, що  особливого  покращення  не  відбувається  в  плані  самостійного  спілкування дітей  українською  мовою. Хоча  дітей , які  намагаються  спілкуватися  за  ініціативою  дорослого  стало  більше. Педагогічний  колектив  і  адміністрація   впевнені, що рівень  спілкування  українською  мовою  в  дошкільному  закладі  впливає  як  позитивний  чинник. Саме  тому педагогічний  колектив і далі працюватиме  над :

-  формуванням   комунікативно – мовленнєвої  компетенції  дошкільнят;

- підвищенням  рівня  майстерності  кожного  педагога  дошкільного  навчального  закладу, як у володінні  державною  мовою, так і у володінні  методиками  втілення  сучасних  технологій  в  педагогічну  діяльність.

    В  дошкільному  закладі  працюють  національні  гуртки « Ми українські» (керівник Сергєєва Г.В.), «Юний екскурсовод музею Козацької Слави» ( керівник Акулова Л.В.)

Враховуючи нові умови роботи, педагоги прийшли до висновку, що необхідна єдність підходів дошкільного закладу, початкової школи та батьків до формування компетентностей та соціальної адаптованості дитини  з метою її успішної самореалізації в оточуючому середовищі та суспільстві.

 

1. Зміцнення  та  укріплення  здоров ’я  дошкільників . 

     Пріоритетним  напрямом   роботи  залишається  турбота  про  фізичний  розвиток  дітей, зміцнення  та  укріплення  їх  здоров’я .

      Оновлення  змісту та  якості  дошкільної  освіти  відбувається  через  набуття кожною дитиною навичок здорового способу життя  шляхом  освоєння нових здоров’язберігаючих  технологій відповідно до різноманітних  авторських  програм. Для  здійснення  оздоровчої  роботи  в  ДНЗ  створено умови: спортивна  зала; спортивний майданчик ; нетрадиційне  обладнання  для  проведення  оздоровчої  роботи. Але  цього вкрай недостатньо. Дошкільний  заклад  потребує фізіотерапевтичного  обладнання, фітобару, дуже  потрібна  сольова  кімната. Але  головним  негативним  чинником  я  вважаю відсутність інструктора з  фізичного виховання.

    Навіть в не зовсім ідеальних умовах активне та систематичне  впровадження  оздоровчих  технологій  в  освітньо - виховний  процес, дало  можливість  не  погіршити  показники  стану  здоров’я дітей , а в  деяких  випадках , покращити  їх.

   Аналіз  стану  захворюваності  дітей за  результатами  поглибленого  медичного  огляду. Згідно  з  медичними  висновками, проведеними спеціалістами, на  диспансерному  обліку  перебуває  56  дітей по захворюваннях:

серцево-судинні - 19;

ЦЖ – 12;

ДОДА – 5;

ШКТ –3;

органів дихання -1;

зору – 2.

     Дітей  з  нормальним  фізичним  розвитком всього - 218, що  становить    

 83%   від  загальної  кількості  дітей.

    Дітей  з  відхиленням фізичного  розвитку - 42, що  становить  16 % від  загальної  кількості  дітей.      

 Дні  пропущені  по хворобі :

2017 -  1569  дн.,   на одну  дитину -   5,5  дн.

2018 -  1357  дн,    на  одну  дитину -  4,6 дн.

2019 – 1147дн.,  на одну  дитину -  4,0 дн. 

2020-     650дн,  на одну  дитину -  2,5 дн.        

  У зв’язку  з  тим, що більше довідки  про  стан  здоров’я дитини  не  вимагаються  після  тривалої  відсутності в  дошкільному закладі, мати об’єктивну інформацію  не  є  можливим. Тому  інформація  по захворюваності в групах  та  підбиття  підсумків неможливо.

   Але  рівень  захворюваності  по  дошкільному навчальному  закладу в цілому   продовжує  моніторитися .

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

Показник значно  покращився  у  порівнянні з показниками минулого року.

Хоча  це  може бути  зумовлено  також  відсутністю  довідок  про  стан здоров’я   дітей.

  У  2020 році зафіксовано випадки : вітряна віспа – 17; скарлатина – 0; сальмонельоз -0; інші проноси - 0 .

    Всі  інфекційні  захворювання  фіксувалися  поодинокими  випадками і  були  занесені  в  дошкільний заклад зовні.

  Порівняльний  аналіз  кількості  практично  здорових  дітей  за  роками :

                                                                 2015    2016    2017     2018    2019  2020

Загальна  кількість :                         288       290       279       291      282   260

Практично  здорові:                          217       210       196       211      226    218

Діти  із  захворюваннями:                84         80          83         80        56      42

     Наведені  дані  свідчать  про те, що спостерігається  зниження захворюваності, зменшення  кількості  випадків  простудних  та  інфекційних захворювань, що  свідчить  про ефективність роботи, яка  проводилась  протягом  кількох  років. Важливо  відмітити, що  завдяки  професійній  діяльності  медичної  служби  та чіткому виконанню інструкцій, покращенню санітарних умов(капітальний ремонт харчоблоку)  у  закладі  значно зменшено  кількість  інфекційних  захворювань, попереджено їх  розповсюдження.

  Індекс здоров ’я   покращився , хоча  останнім  часом  лікарі  збільшують кількість  днів  на  реабілітацію  дітей  після  хвороби.

    В дошкільному  закладі  впроваджується  комплекс  спеціальних  заходів у  період  сезонного  підйому захворюваності.

  Але  проблемою  залишається  захворюваність  дітей після  вихідних  днів  та  свят, її рівень значний.

   На  постійному  контролі  в  адміністрації ДНЗ знаходиться  дотримання санітарно-гігієнічних вимог  до  умов  та  режиму  виховання  дітей.

 

7. Управлінська  діяльність  завідувача ДНЗ.

    Безпосереднє  керівництво  дошкільним  закладом № 9 протягом 15 років здійснює  завідувач , педагог  вищої  категорії Дума О.М.

   З  метою  ініціювання участі  педагогів , активних  батьків  у  дошкільному  закладі прийнято  такі  форми  самоуправління :

• піклувальна  рада;

• батьківський  комітет  ДНЗ  та  батьківські  комітети  груп;

• педагогічна  рада;

• загальні  збори  батьків  та  членів трудового  колективу;

• профспілковий  комітет;

• комісія  з  трудових спорів;

• комісія  з  ОП;

• рада  з  харчування;

• бракераж на  комісія.

    Управлінські рішення  та  дії завідувача дошкільного закладу поточного  року були  спрямовані  здебільшого  на  забезпечення працездатності  колективу, виконання  річних  завдань:

1. Комплектація штатів  відповідно до затвердженого  штатного розпису.

2. Організація  заходів  з  підготовки реалізації  проектів у  навчально-виховному  процесі.

3. Складання  перспективи  роботи  щодо  зміцнення  матеріально-технічного стану ДНЗ.

4.  У  закладі планується  та  реалізовується  робота  з  батьками  щодо підвищення  їх  педагогічних  знань, озброєння  методами  навчання  та  виховання  дітей  у  сім’ї .

5. Колектив  постійно працює над  створенням  позитивного іміджу  дошкільного закладу, і  тому має свій власний сайт. Працівники розробили його  самостійно, інформація  розрахована в першу  чергу на  батьків  вихованців, а  також  колег інших міст  України. Цікаві  статті, фотогалерея, висвітлення  поточної  роботи – все  це  сприяє  відкритості, залученню  батьків  до  життя  дошкільного закладу.

6. Організація  роботи  із  зверненням  громадян є  важливою  складовою  управління  закладом. Упродовж  звітнього  періоду було 2 письмових  звернення  від батьків  з приводу  відкриття  інклюзивної  групи. На  особистому  прийомі  у  керівника  закладу були  211  осіб. Головними  питаннями , порушеними  під  час  бесід, є працевлаштування  та  оформлення  дитини  до ДНЗ.

7. Організація  морального  та  матеріального  заохочення  працівників, які  сумлінно  виконують свої  обов’язки, працюють  творчо  є  невід’ємною складовою. З нагоди професійного свята Дня  вчителя, всі  педагоги отримали  грошову  винагороду (ст. 57 Закону  України «Про  освіту»).

Кращі  працівники  були  відзначені грамотами управління освіти  Мелітопольської  міської ради  та грамотами Запорізької облдержадміністрації.

1. Організація  роботи  з батьками  та  громадськості  з  метою  залучення їх  до  управління  закладом, пропагування  відкритості  та  прозорості відбувається  через загальні батьківські  збори, засідання піклувальної ради , яка є надійним та дієвим помічником  у  вирішенні  питань життєдіяльності дошкільного закладу.

 

1. Організація роботи з  сім’ями  вихованців.

   Взаємодія  з  сім’ями  вихованців  є  одним  з  пріоритетних  напрямків  діяльності  дошкільного закладу. Вона  орієнтована  на  пошук  таких форм  і  методів  роботи, які  дозволяють урахувати  актуальні  потреби  батьків, сприяють формуванню  активної  батьківської  позиції, участі  батьків в  управлінні  закладом.

     Дошкільний  заклад  підтримує  бажання  батьків поповнювати  знання, необхідні для  виховання  та  оздоровлення  дітей. Педагогічний колектив організовую для  цього  різні  активні  форми  співпраці :

• батьківські  збори;

• індивідуальні  консультації  різних  спеціалістів;

• виготовлення  саморобок  разом  з дітьми;

• спільні  виставки, участь  у  святах;

• благочинні  акції , які  були  спрямовані  на  підтримку  онкохворих дітей;

• дні  відкритих  дверей.

  Здебільшого  в  2020/2021 навчальному  році робота  з батьками проводилась   в  режимі  он-лайн.

 

 

1. Виконання  Закону  України « Про звернення  громадян»

     На підставі Указу Президента України від 07.02.2008 р. № 109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування, Постанови Кабінету Міністрів України від 24.09.2008 р. № 858 «Про затвердження Класифікатора звернень громадян» (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 1338 від 08.12.2009), з метою неухильного виконання норм чинного законодавства про звернення громадян у ДНЗ № 9 «Лелеченя»  проводиться відповідна робота.

    В дошкільному закладі  затверджений порядок особистого прийому громадян завідувачем. Інформація про особистий прийом громадян розміщена на інформаціному стенді ДНЗ та на офіційному сайті закладу. Батьки, працівники ДНЗ ознайомлені з графіком особистого прийому громадян завідувачем ДНЗ № 9.

      Адміністрація ДНЗ № 9 дотримується виконання графіку особистого прийому громадян. Відповідно Інструкції з діловодства здійснюється  розгляд, реєстрація  звернень громадян. В закладі відповідно до номенклатури справ ведеться  Журнал обліку особистого прийому громадян, який  прошитий, пронумерований, скріплений  печаткою та підписом керівника ДНЗ № 9

     Упродовж 2020/2021 року кількість осіб, які побували на особистому прийомі, становить 211 осіб.

    Основні питання, що порушуються у зверненнях громадян, стосуються влаштування дітей до ДНЗ, з  інших питань:

• електронної реєстрації – 70 осіб (70 звернень задовільнено - роз’яснено правила електронної реєстрації;

• 44 особи щодо переведення  своєї  дитини до ДНЗ із інших дошкільних закладів;

•  відрахування(або переведення до іншого ДНЗ) дитини з ДНЗ  -  16 осіб (дітей відраховано згідно заяв батьків  та з причини переходу до інших ДНЗ мікрорайону);

• тимчасового перебування дитини вдома за рекомендацією сімейного лікаря, або дільничного лікаря - педіатра  – 12 особи, звернення задовільнено;

•  з соціальних питань – 13 осіб ( 13 звернення задовільнено - надання довідки за місцем вимоги).

    До Журналу звернень громадян внесено  звернення, які надійшли від:

   -  голови батьківського комітету  Шахбанової  К.Є. щодо встановлення у

   музичній залі живої ялинки для святкування Новорічних і Різдвяних свят.

- голови батьківського комітету групи № 5 Тетеревої Т.О. щодо придбання 

   телевізору;

 - 28 осіб  ( представники  всіх груп  закладу) – щодо  благоустрою  ігрових

   майданчиків своїх груп;

• 3  учасника  ООС щодо влаштування своєї дитини до дошкільного

       закладу;

• голова  ОСМД   Тетерєв С.В. щодо  освітлення  території дошкільного закладу.

• 20  батьків  випускників  груп № 5,7 щодо присутності батьків  на випускному  святі;

• 2 письмових  звернення  з  приводу  відкриття інклюзивної групи.

Частина питань була винесена на розгляд батьківського комітету ДНЗ та позитивно вирішена.

 

1. Соціальна  активність дошкільного закладу.

     Працівники  дошкільного закладу  займають  активну  соціально - життєву  позицію  та  привчають дітей  з дошкільного віку  розуміти соціальну  значимість  участі у заходах  різного  рівня. Упродовж 2020/2021 навчального року  педагогічний колектив  брав  участь  у :

• акціях милосердя «Від серця до серця» на  підтримку  онкохворих  дітей;

• акція милосердя «Пам'ять» на підтримку ветеранів Великої Вітчизняної війни;

• онлайн відеорепортажі минулих років «Саме тут живуть Герої»;

• соцмережі фєйсбук челендж «Передай голуб мира», відеопривітання «Мама, матуся», 

• міських конкурсах «Вокальні зірочки», «Знавці англійської мови», «Коло друзів», «Стежина до математиці», «Шахісти»

• обласному дитячому конкурсі малюнків з протидії насильству «Безпека навколо мене».

Педагоги дошкільного закладу систематично працювали над вдосконаленням фахової майстерності. За  наслідками  активної  участі у конкурсах отримали нагороди: диплом І ступеня вихователь –методист Супрун І.І.  у обласному фестивалі фахової майстерності «Світ дошкілля» (Методист року – 2021), вихователь Герасимова О.О. у міському віртуальному STEM – фестивалі досвіду педагогічних працівників, вихователь Сіюшова С.С. у ІІ Всеукраїнському дистанційному конкурсі декоративно– ужиткового та образотворчого мистецтва «Зимова казка», диплом ІІ ступеня вихователь – методист Супрун І.І. у Міжнародному конкурсі творчих робіт та навчально – методичних розробок вихователів «Виховуй з любов'ю».

 

1. Організація  харчування  у  ДНЗ.

     Повноцінне  та  якісне  харчування є  невід’ємною  складовою  зміцнення  здоров’я  дітей . Організація харчування  ведеться  відповідно  до  Інструкції

«З  організації  харчування  дітей», затвердженої  наказом  Міністерства  освіти і науки  України  та  Міністерства  охорони  здоров’я  України  від 17.04.2006р. № 298/227. У  ДНЗ працює  досить досвідчений  та  висококваліфікований  медичний персонал  і  кухарі.  Про їх  роботу  свідчать  результати : за  2020/2021 н.р.  за  результатами  перевірок Держпродслужби   порушень  санітарного  стану приміщень груп та  харчоблоку, а  також  порушень відповідності  норм  калорійності  харчування  дітей  не  виявлено      

    Хочеться  висловити  подяку  працівникам  харчоблоку, медичному  персоналу  за відповідальне  та  творче  ставлення  до  виконання  своїх  посадових обов’язків.

    Виконання  норм  харчування у 2020 році становить 90%, а по деяким продуктах вище 100%:крупи, олія, масло вершкове, молоко, сметана, хліб, борошно,сир твердий). Це  пояснюється збільшенням ціни на основні продукти (масло, яйце, риба, консерви, картопля, фрукти).

      Дотримувати  вартості  харчування, як  того  вимагає  Інструкція «З  організації  харчування  дітей», затверджена наказом  Міністерства  освіти і науки  України  та  Міністерства  охорони  здоров’я  України  від 17.04.2006р. № 298/227, одночасно неможливо  через недостатність  виділених  бюджетних  коштів для  організації  харчування  та нестабільність  поставок, але слід відзначити, що харчування  значно  покращено в порівнянні  з  минулими  роками, Середня вартість оплати батьками харчування дітей у дошкільному навчальному закладі  за 1 день   склала  у 2020 році – 24,12 грн. ( ясла -19.12 грн., сад – 29,11 грн)

      Найважливішою  умовою організації  харчування  дітей є суворе  дотримання  санітарно-гігієнічних  вимог  до  харчоблоку, процесу  приготування  та  зберігання  їжі. З  метою  профілактики  кишкових  захворювань  працівники  суворо  дотримуються  установлених  вимог  до  технологічної  обробки  продуктів, правил  особистої гігієни.    

   У  закладі  харчуються  діти  пільгових  категорій.

 

Безкоштовно:

• діти, батьки  яких  приймають  участь  у військових  діях  у  зоні  ООС

         (станом  на  01.06.2021) – 7 дітей ;

• діти переселенців  із  зони  ООС (станом  на  01.06.2021) – 4 дітей;

• діти з малозабезпечених  сімей – 5-3 дітей ( цифра  змінювалася  протягом року, на 01.06.2021 – 2 дитини) ;

• діти – інваліди -4 дитини;

• під опікою – 1дитина.

   Багатодітні  сім'ї (50% від  вартості  харчування) – 14 дітей.

    З   01.01.2019 року введено 100% оплата  за харчування  дитини в  дошкільному  закладі для  батьків, які  не  мають  реєстрації та офіційного  працевлаштування  в  м. Мелітополі ( станом  на  01.06.2021р ) -  8 дітей, а при наявності  довідки  про  роботу  та  проживання  в м. Мелітополі – 70 % оплати за  харчування  дитини ( станом  на  01.06.2021р ) -  9 дітей.

 

​